隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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讀書尤其是讀自己喜歡的書是一種美好的享受，內心因那些文字帶著作者的智慧和思想而充滿溫暖和力量。有時候讀到情深處往往不能自已；最近再讀林清玄先生的散文集《你心柔軟卻有力量》感慨萬千，手里捏著一只鉛筆，一邊讀一邊寫上幾句讀后感。先生已于2019年因病逝世，可他的文字溫熱如剛出爐的新鮮面包，香味和熱度猶在，讓人怎么也不相信他已經不在了。心里生出些許惋惜和憂傷。 文字的力量是無窮的，就像林清玄的文章復活了他的靈魂，永遠活在喜愛他作品的讀者心中。閱讀，尤其是這樣因喜愛崇拜而用心去讀的時候，就覺得讀者和作者之間能穿越時空進行交流，真是一種奇妙的感覺。我讀喜愛的書籍時不會帶著功利色彩，因為覺得那樣會有心理負擔，就像享用美食時應該心無旁騖才能發揮味覺的最大功能，才能品味到哪怕最細微的滋味。 林清玄的文章總是從生活中的細微處著筆，用心體會，覺悟出人生的真諦。對比之下我是個多么遲鈍麻木的人。在他的文章里讀到：“人生到了三十就該用全部的時間覺悟，不會覺悟就等于死亡，這句話使他震驚，而令我震驚的是：我都四十五歲了，當我看到這句話的時候居然泰然自若，沒有一點震驚的感覺，難道我的心靈已經走向了死亡嗎？”看來我的確應該認真的思考和覺悟了。活著不僅僅是軀殼的健在，更重要的是心靈的鮮活。 文字的力量和熱度是心靈療愈的重要途徑之一，但愿現在開始覺悟還不晚。 >>>更多美文：心情隨筆
夢里夢外 文/妙手玉觀音 中午午睡，做了一個夢。夢見了我已往天國的父母，我在夢里留連，不想醒。 那是一個奇怪的夢。先是我的父親對我說，他將什么珍貴的東西藏在了一只古老的樟木箱里，我伸手到箱底去摸，摸到后，父親把我帶到一個無邊無際的曠野里，一只大雁在前面翱翔，我的母親在后面追逐，我和父親也追過去。后來我父親和母親追上了大雁，各自伏在一只翅膀上，向遠方飛去。 我站在無邊的曠野里，手里拿著莫名的珍貴的東西，看著自己摯愛的親人，在大雁的翅膀上漸行漸遠，一種莫名的孤獨、莫名的依戀和莫名的欣慰在我的心里、眼里、身體里慢慢地慢慢地彌漫開來。 手機叫醒的鈴聲響了，是陳奕信的紅玫瑰。我不情愿地醒來，迷糊地洗臉，混混沌沌地上班。 我到辦公室一連接到三個電話，第一個電話是是一個同事報告工作進展的，第二個電話是一個朋友告知一個與我條件一樣的外單位人員升遷的，說就是今天下午會議決定的，朋友有點為我不平，第三個電話，是一個熟人表示關心的，也是有關功利。我出奇的平靜，也出奇的清醒。我對三個電話只說了三個字：哦，謝謝！ 我用電水壺將水燒開，重新泡了一杯濃茶。想到午睡時夢境里的父母的表情，好像二老比在塵世中逍遙自在許多，我的心有一點點輕松，也有一點點莫名的感傷。我的父親是2005年臘月初一離開我們的，母親是去年端午節的正午離開我們的，二老都是兒女心非常重的人，一生為了兒女什么苦都能吃，什么罪都能受。如今，天人相隔，我們只有在夢里相會，在夢中來了解彼此的人生處境。 我看到父母在另一個世界里，逍遙自在，我莫名地欣慰。雖然是夢里，我亦將其當真。我在塵世中上著班，為兒女的每一點進步而欣喜，為朋友間每一份真情而感動，為家族的每一位成員而盡力。 我不算孝女，但我始終堅持能不讓父母擔心就是孝的理念，并身體力行。我也不是什么圣者賢者，但我始終堅守對親人真對朋友誠，能竭誠盡心地克己助人。 夢里，我與親人重逢，看父母輕松逍遙而欣喜；夢外，我身處功名利祿事務紛繁的塵世，真也罷假也罷，將所有的關切都當恩惠，自己能做的就是感恩擔當 人生亦真亦夢，認真去做就好，夢里夢外，一切自有天意！ 夢里的世界 文/郁封城 曾經無數次的夢到同樣的夢，自己一個人泛舟湖上，湖面濃霧繚繞，藍綠色的湖水仿佛是一雙正在窺探這個世界的眼睛。我不懂這個夢的寓意。我的孤獨是沒有人能體會的，我的恐懼是沒有人能了解的。我把所有的傷心走一遍，最傷心的是你不在終點，就這樣任由這湖水將我帶向深淵，深不見底，絕望如我。如果你曾經做過同樣的夢，你會不會覺得我可憐而可笑。 同樣的我有一個夢，一個深藏心底的夢。我夢到我們相擁著彼此就這樣死去，你們說死去的人身體是冰冷的，然而我的身體以及我的心溫熱如舊，那一縷溫存也許是你能給我的永恒。我把所有的絕望走一遍，最絕望是你還在起點，畫面跳轉，劇情峰回路轉。你離我而去，原來只有我是傻瓜，你從始至終就不曾想過與我雙宿雙飛。我躺在冰涼的雪地上，最后一滴淚水凍結成了冰。午夜夢回多少次擦拭淚流滿面的雙眼。每每慶幸這是一場夢的我，現在想想是多么的可笑。 我也以為可以不被凡事困擾，然一切的一切總是難以出乎意料。曾經的曾經，我相信承諾是永恒的，以為可以守著承諾開心的活下去。逐漸長大的我開始發現原來承諾只是看起來美好，這種美麗就仿佛是人的容顏，隨時間而流逝，一去不復返。如今的如今，我已然塵封記憶，雖然有時候還回發呆，會因為一件舊事而潸然淚下。回憶啊回憶，你若不來挑逗我，我又怎么會對你戀戀不舍。 安妮寶貝說：我的世界一半陰影，一半黑白。我說：我的世界一半回憶，一半過去。其實還是不甘心就這樣與過去同歸于盡的。一個人窩在角落里，抱著自己的的雙膝將頭深深地埋在雙膝里，偷偷地哭泣。你的世界我已然離去，而我的世界請你不要再干預。孤獨如我，也許某天的某天我死在了我自己的世界，直到尸體腐爛發臭、蒼蠅圍繞也始終沒有人知道我來過，而我已死去。 ? 那時的春節 夢里的童話 文/陳群紅 上世紀七十年代，對每個人來說，過春節無疑是一年當中最為隆重的盛事。尤其是孩子們，無時無刻的不在想著、念著，盼得眼睛都“藍”了。一過了臘月二十，便巴不得父母趕緊蒸饃、過油、剁扁食餡，美美的解一回饞。有肉與否先拋在一邊，單那又圓、又軟、又筋，令人“眼暈”的雪花白似的大饅頭，聞一聞，就是一種享受。 到了大年三十晚上，激動人心的場面終于來臨。 在炮竹的煙硝中，在燒紙余灰的游蕩下，在兩根紅紅喜蠟的燭光里，我們一家人齊聚在桌子旁，每張臉都映得紅通通的。桌子上不見了平日那些包谷面或紅薯面做的窩窩頭，取而代之的是冒著熱氣的炸油馃、菜丸、菜包、豆包、棗花以及打鼻兒香的餃子。 盯著這些好吃的，我身上的每一根神經都上滿了弦，小臉繃得登登的，筷子攥得緊緊的，生怕它一不小心飛到了哥哥手里。見我一副躍躍欲試、急不可耐的樣子，父親這才笑著說：“好了，吃飯嘍！”同時囑咐我：“別恁慌，你是咱家的小不點，沒人和你搶。鍋里的扁食，都是你的。” 毫不夸張的說，在當時，餃子是絕對的“珍羞美味”。能吃飽一頓豬肉餡餃子，絕對是一年中最開心，最幸福的美好時光。當然，做為春節的頭等大事兒：吃，不僅體現在生活的改善上。每逢走完親戚，母親總會大方的將回送的“果子”全部拆開，供我和哥哥們嘗鮮。常見的果子是一種狀似月牙的糖角，內含一層粘粘的“糖稀”，咬一口，蜂蜜似的賊甜。另外搭配一些暗紅色的或橢圓，或長筒形之類的果酥。還有一種最好吃的“茶果”點心，因價格貴，一般情況下是很難吃到的。 除了能夠吃好的，喝好的！在孩子們眼里，過年最大的樂趣莫過于痛痛快快的玩。在玩的過程中，最興奮的莫過于“拾炮”。趕上三十、初一、破五、十五幾個特定的日子，只要聽到誰家鞭炮聲噼哩啪啦的一響，拾炮的孩子像攆兔子似的，一個個撒著歡兒，撂著蹶子的沖刺。等鞭炮放過，大伙兒蜂擁而上，在炮竹的碎屑里連翻帶扒。這些所謂的“戰利品”，其實都是些沒捻兒的炮，放、自是放不響的。唯一的法子是將其剝開，鋪一張紙，控出里面的藥面兒和藥捻兒。然后燃著一根香，沖藥面兒輕輕一戳，嗤喇一聲，眼前便會爆起一溜兒星火。這一簡單的玩法，卻有個好聽的名字——熾花。 然而最令我刻骨銘心的記憶，不是吃，也不是玩，而是父親給我發壓歲錢時的情景。短短的一瞬間，足可以用“神圣”二字來形容。 我還記得，父親摸出幾枚二分或五分硬幣時的表情，既和藹，又莊嚴。發錢時，他會逐一的先給我們兄弟幾個細細“相面”，考慮哪個該花，哪個不該花，花幾分？每次的結果，都是我最多，一毛錢……這一毛錢，不用父母惦記著要，開學時，我會主動的退還回到他們手里。 “年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。 悄然回眸，兒時的春節恍如隔夢。彼時，父母供奉的是“陳氏宗親先遠三代”及祖父祖母，現在，我供奉的卻是自己的雙親。望著鏡子里時愈不惑的臉，捧著相框里逝去的音容笑貌，春節——我已癡癡的分不清是喜，抑或是悲…… 我在夢里呼喚著你 文/夜微微涼 情之所系，心之所想。動人的愛情故事總是在不懂愛情的年代里演繹。多少個午夜夢中相見，多少個黎明淚濕枕畔。醒來卻不見你的容顏，恍惚的記憶在腦海浮現，卻怎么也不能分辨哪個是你的容顏。 整個季節，注定與你無緣。整個人生，只能在夢里與你相伴。多少次夢里深情的呼喚，呼喚那一抹純情的相思。美好的的愛情故事就這樣默默在心底珍藏。 還記得曾經為你寫下的誓言，還記得你迷離的淚眼。那只是一場淡淡的緣，有緣相識，無緣相守，只能默默回憶那份最初的愛戀。我時常想起你的臉還會不會在冬天里凍傷，你的手還會不會在冬天里凍的彤紅，你的羊角辮是不是已經高高盤起。天天想象你后來變化的模樣，想象不出爭強好勝的你會是個什么樣子。 那個共用一盞油燈的冬天，在那個屋里比外面還冷的教室里。我們一起學習的一幕一幕還在，書桌的中間擺放著你寫的整齊的筆記，你的筆記抄寫的很好，字也工工整整。那些筆記可真的是幫我了的大忙。那個冬天，我們的眼睛因燈光而暗淡。早上三點到晚上九點，我們就這樣相鄰而坐，就這樣默默地互相幫助，互相鼓勵。有幾天你沒有來，我忽然覺得少了點什么，可又說不出那是一種什么感覺，那可能就是一種年少的青澀的暗戀。少年時代的我們誰也沒有過多的表白，把那份愛珍藏在心底。 快畢業的前期，每天在大量的題海戰術里，我們互相考著對方，你問我答，我問你答，那些對我來說最難的題目都迎刃而解了。那個夏天，學校西南角的老榆樹下成了我們學習的樂園，那里沒有教室里的喧囂，那里沒有操場上的煩雜，偶爾的幾聲蟲鳴不會影響到我們的學習，那時我們的成績都突飛猛進。 很快，畢業你去了你理想的學校，我也去了我的學校。分別后，坐在寬敞的教室里，我會想起你，想起我們共用一盞油燈在一起學習的日子，想象著身邊坐著的就是你。多少次側目而視，看到的不是你的影子，真得想找回那種感覺。那以后我們通過書信傾訴分別后的思念與憂愁，你的文采依舊飛揚，字體也越來越美觀，女孩子有一手的好字真的讓我羨慕。那時你的回信總是很長，每次都有十多頁吧，總有一些說不完的話，讀著你的文字，我好象又回到了家鄉回到了你的身邊，好象又和你坐在一起學習，那些年你的信箋是我生命里的重要組面部分，那是我的精神食糧。 后來，畢業大家天南地北，各自忙著自己的事業。再后來，一直沒有你的消息，偶爾遇到家鄉的同學，聽說你已經結婚生子。我的心里酸酸的，我只能在心里默默地祝福你，祝你幸福。 那些通信的日子里，心語相訴，我一直沒有說出那幾個字，我相信你是會明白我的心的。可能你沒有等到我的承諾與誓言，可能你真的理解所謂的真的男女之間的純情和友愛，我把你推向了別人的懷抱。其實，那些年我一直在給你寫下我的誓言，在我珍藏的日記里，那里全是我為你寫下的愛的誓言。我沒有和你表白，因為我不想在沒有穩定的收入和工作之前去和一個我愛的人談愛情，那樣誓言都是空話，我只想實實在在的。可沒想到我的想法是錯的，你沒有等我，你成了別人的新娘。 回憶過往的記憶，純真的年代里那些真摯的情感。有快樂的，有痛苦的，有傷心的，有值得記憶的。我唯有默默地回憶，默默地祝福你。如今，再也沒有見過你，只能在夢里依晰看到你的影子，你的笑容依舊燦爛。 夢里花落知多少 文/風過林溪草清淺 珍早我幾個月，她出生時正是春寒料峭的早春二月。那時麥苗開始返青，家鄉的二月蘭也開始綴滿溝溝坎坎。它靜靜地匍匐于貧瘠的地表，絨質的花葉，淡紫的花瓣，鵝黃的花蕊，眨著星星一樣的眼睛，在料峭的寒風中微微抖動，最先報道著春天來臨。后來的日子里，珍一直喜歡二月蘭，并將其視為自己生命的顏色。 我出生時已是桃花盛開的季節了！躲過了早春的寒冷，卻帶來一場瀟瀟春雨。雨點飄零，雨絲沙沙，小院的兩棵老桃樹，花團錦簇，嫵媚蠟質的花瓣在春雨中歡笑，是否有一枚帶雨的花瓣，隨春風蝶飛，翩然靜臥于二月蘭的花葉旁？我不得而知…… 也許是天意，我和珍冥冥之中均托生于花，在美麗的春天先后降生了！從此，我們攜手，一同在故鄉田埂小路、綠草山野快樂蹦跳，翩然歡舞，度過了雖則貧寒但卻快樂的童年乃至青春少年。你想，該有多少美麗的故事要敘說啊！我們曾相約，永不分離，攜手地老天荒，直到花開荼蘼…… 命運不會放過任何一個哪怕是一生懷有悲憫之心的人！多桀的人生，過多的風刀霜劍，百般侵襲，嚴加逼迫，甚至不容等到荼蘼花開，她卻過早地凋謝了！她終究沒有繞過那道命運壁壘，纏人的病魔吞噬并奪走了她如花的生命！ 花謝花飛，漂泊難尋覓。在這個孤獨的寒夜，我望著窗外，寒凝大地，梧桐瑟瑟，冬葉飄零，于是，我盼望一場雪，那樣，春也就不遠了，麥苗返青，二月蘭就開了…… 然一冬無雪，自知相見遙遙再無期，無奈沏一杯熱茶，讓思念在茶的氤氳中眷曲繚繞，幻化游走…… 生者如斯，死者長已矣！人生如夢，生命的過往恍然如昨…… 兒時，我和珍是鄰居，斜對門，隔著一條青石板路。但我家即是她家，她家也是我家，大人們戲昵說我倆簡直是合穿一條褲子，好得像一個人似的。我們聽了不以為然。高興著我們的高興，快樂著我們的快樂。 如花的容顏，卻有著男孩子一樣的淘氣和撒野。 記得，那時我家庭院里有一口祖輩傳下來的沙石茶臼，上邊時常座著一口大鐵鍋，是大人們用來洗衣服的，旁邊的歪脖子老桃樹枝葉繁茂，偶見一粒粒小毛桃藏在桃葉下面。兩棵粗壯的樹杈遠遠伸開來，像兩條結實的臂膀，撐起一頂綠色大傘，斑駁的樹蔭在午后的陽光下 ，搖曳婆娑，煞是清涼。 那是一個暑熱的中午，蟬在桃樹上鳴噪，大人們都在歇晌。透過竹簾，聽到香甜的鼾聲，我倆竊喜，因為又可以逃避午睡了。四平八穩地坐在那口鐵鍋里，乘著陰涼，東拉葫蘆西扯蔓。 一會兒，忽然覺得沒意思，她用手指指老桃樹上那條盤根錯節的枝杈，說；“我昨天在上面打悠千（秋千）哩，可好玩兒啦！。哎，你不會吧？”“誰不會哩”，我有些不服氣，向她聲稱，我先上去玩兒一會兒，然后她再玩兒一陣。 話音未落，我一躍而起，勾住樹叉，兩條腿騰空晃蕩，說時遲，那時快，只聽得”咣當，嘭”地一聲，座在離地約一米高的茶臼上的大鐵鍋，頓時翻扣了下去，連同珍一起結結實實地扣在了地下，顯然鍋里的重量失去平衡。我顧不得怕摔壞，”咚”地一聲從幾尺高的樹叉上跳了下來，趕忙到傳出哭喊聲的大鐵鍋里去救命。我用盡吃奶的勁兒撐住鐵鍋沿，使勁兒往上搬呀搬，把個臉憋得像紅布。好不容易搬起一條縫兒，被驚動的家人和四鄰趕忙前來相助，這場鬧劇才算結束。 珍的頭上留下了不淺的傷口，鮮血直流，我嚇壞了。那天，她是哭罵著離開我家的。我知道闖了禍。 好不容易挨過了一晚上。 第二天早晨，珍頭上纏著繃帶，又無事人似的來到我家，約我去東山摘“姐姐”（野刺梅果），昨日被大鐵鍋扣的事早已忘到九霄云外，真是淚道道還沒干，就和好了。我盤結的心雖有些釋然，但終究作了錯事心虧。那天，我把摘來的“姐姐”傾囊掏出，作為給她造成的損失補償。 以后，我們都長大了，當彼此輪流梳頭的時候，我總是用手掰著這道再未生頭發的疤痕，說起那段可笑的惡作劇，再吃吃地笑個夠…… 如今，物是人非，一切都過去了。這些快樂的記憶，也永遠塵封在這個寒冷無雪的冬夜，無跡可尋…… 夢里依稀 文/佐仲儀 從惡夢中驚醒，腦海里浮現出三十多年來人生中的一幕幕，沿著對父親和母親牽掛的思緒，親身所經歷過的生活如同VCD碟片倒帶般倒轉回來，反復的、深深的回味著。 夢里——電話那邊父親十分微弱且斷斷續續的聲音，說明他的病已經非常嚴重，病魔有馬上奪走他生命的可能。但此時此刻在父親心中最重要的不是他的身體或者生命的終結，而是深深地掛念著他和母親省吃儉用含心如苦拉大的兒女們。那怕兒女們在外邊比他們生活得更好。 是啊！生命有些時候是極其脆弱的，時運不濟就連喝口涼水都可能把你噎死。但因為親情、愛情或者某種牽掛和想念又會奇跡般地延續下去。猶如母親躺在醫院的病床上奄奄一息面臨死亡的時候，她想到的不是死，而是不能死——死了我的家誰來搭理，我的孩子誰來照料，我必須好好的活著，活著我的家才像個家呀！要死可以，總得讓我把幼小的孩子喂養大，使他們能自食其力，有著幸福的生活，我才能安心。正是這種對家庭和孩子的掛念，讓她堅強而勇敢地戰勝了最大的敵人——病魔，因此，從死神的魔掌下逃脫了早逝的不幸。 夢里，父親為什么會給我電話？我為什么會做這樣的夢？ 夢醒時分，我陷入了長久的思索。父親好好的，夢為什么告訴我他病了，快要死了。 “夢里依稀。”忽然，四個字的聲音在我的心里回蕩。也許夢要讓我時刻反省自己。 人總是要死的。我的父親、我、包括所有的人。正因人會死，才顯得生命的短暫和寶貴。我們才會珍惜所有與我們有關聯的人和事。 我漸漸明了。明了人生中親情、愛情等等對我們的重要。所以，我們應該或者說必須珍惜身邊的每一個人和每一份情。 人的生命是脆弱的。因此，我們要在活著的時候，善待父母，關愛妻子，照料子女——莫等一旦親人離我們而去，才獨自在那里追悔莫及。 “養子才知父母恩。”父母也好，子女也罷，一家人要在活著的時候團團圓圓才算幸福美滿。做人要有道德良知，不能做不孝之子，不義之夫。父子無情、妻離子散，不該是人生追求的目標。 “夢里依稀。”無論現在還是將來，我會慢慢體會它的含義。 夢里不知秋 文/劉虎 仿佛是喝醉了酒般，秋天在宋詞里飛落一地花語。從漠北來的風很小，就像是細細的繡花針一樣，在一夜之間，伴著細雨的柔，山川與原野就像是被妝扮過似的，呈現一派壯美的秋色畫卷圖。 我居住的鄉村，也不例外。一場秋雨落過窗欞，小院子里一樹一樹的葉子從雨中飛落，那旋轉的姿勢，就像是無言的告白。門前的高粱，害羞地低著頭，稻子也彎著腰，給人一種成熟的謙卑美。秋天的雨，帶著涼涼的味道，就像是時光做的玉琉璃，落在地上的聲音，說像是精美的瓷碎聲，頃刻間，讓人的心顫抖一下，那疼，就像是被遺忘一樣。 在江南時，我喜歡上江南的秋。 也許是從唐詩里有過際遇吧，那一山一水的秋色，總讓我對江南有著淑女般的多情。這樣的秋，讓人感覺不到涼意，每每讀時，就像是身居在詩詞里的紅樓。而北方的秋，和江南比起來，則顯得通俗與粗獷。無論是在草原、戈壁看日落，還是在大漠看胡楊，還是在天山聽風吟，在邊城看瀑布，秋天的目光就像是一面鏡子，把人內心的塵世，照的清明透底，為名也好，為利也好，愛恨恩怨，在秋的目光中，讓人看到另一個自己。遠也好，近也好，自己最終是自己的菩提。也許和我一樣，走過歲月的崢嶸，聽秋天那岸的水聲，畫一幅自己的畫兒，只為這秋的相遇。 許多人對江南的秋也不陌生，無論杭州、蘇州、秦淮河還是仙居城，江南總給人戴上一個多情的面具，給人一種絢麗的色彩。紅的熱烈，黃的艷麗，白的純凈，紫的真實，蘭的透徹……江南在秋里，沒有半點的虛假。如若用水墨作畫兒，你的心，就是最美的序筆。 如果說，江南的秋是多情的少女，而深居在北方的秋，更是富有粗莽的北方漢子味。從興安嶺大片的白樺林，到額爾古納河右岸；從額爾齊思河到天山山麓，那一抹的秋色，映著大漠落日的蒼茫，映著戈壁金色的余暉，給一種遼闊的想像，給人一種大氣磅礴的豪放，讓人感悟現實，領略到真正的秋。那秋天，仿佛是大自然用佛國的音律和天筆勾勒的風景，透過歲月，耳際仿佛還有秋天那厚重的歌聲，還有原始圖騰里那對自然無欲的崇敬之情。讓人對這秋天，對自然有著敬意，也讓人對自然從心里充滿著敬畏。 游牧，作畫，賞月，聽雨……一些的詞，在秋天就像茶。我在別人的故事里，想起江南，想起故鄉的花臺。時光荏苒，那曾經與我少年牽手的人，而今成為他鄉客；那曾經與我把酒對飲的人，也成為彼岸的花；那曾經與我陌生的人，已成為花落；那曾經與我相遇的人，轉身又天涯。我站在時光的一角，看墻面上長著歲月的青苔，被秋的畫筆染過，深深淺淺的就像是時光的再次相遇，我在這個秋天，終究是一個過客。 有人說，秋的絢麗是帶著豐腴的。一山一山的紅葉，一水一水的細流，一朵一朵的白云，讓我在秋天里行走感覺就像一片葉、一朵花，一滴水。菊花的號角吹響時，我閱讀到人生的另一面。無論是身在繁華還是世俗，人保持一顆平常心才是快樂的。而夢老了，歲月也會老，不同的是，人很渺小，而歲月可以重回年輕。 常醉山水人無志，半閑風月只聽秋。這個秋天，讓人在散落的詩行里看到人生的詩。又讓人感覺夢里不知秋。用竹做成樂器，吹一段秋的小調，我在那秋的身后，看花開花謝，原來，那世間的草木只不過是生命又一次的輪回。 天賜夢里終見 文/初見微涼淡若流年 喜歡你那么久，從未與你有過任何的聯系，從未與你好好說過話，從未與你有過任何親密的舉動，我們之間是如此熟悉而又陌生。想與你更近一步是一件如此奢侈的事，甚至連夢也夢不到。 索性上天是憐憫我的，在暗戀你八年后，我在夢里遇到你。 在那個夢里，我們的關系更近了一步，夢里模糊，雖然不知道你是不是我男朋友，但是至少有一點是明白的，我們之間不似夢外那么陌生。奶奶讓我們倆一起去鎮上買東西，我們一前一后的走著，我在前，你在后。都是一副若有所思的樣子。因為太過開心和緊張，我整個人都在神游想著怎樣和你相處的狀態。在路過一建筑工地時，忽略天上突然掉下的幾塊木板。這個時候，在后面的你大叫了一聲：”小心！“在我還沒反應過來的時候，手已經被一雙溫暖的手緊緊的握住，接著，就被一陣力量拉著往前跑。手觸手的那一刻，你暖了我整個人。 幸福就這么蔓延到了全身，你跟我說話，溫柔的氣息輕輕地打在我的臉上，似有似無。我只是傻傻的看著你笑，暖暖的握住你，幸福大概就是這樣吧！雖然這只是個夢，卻也讓我的心美了一陣有一陣。我多么渴望一直醒不過來。 因為，只有在夢里，你離我才是如此的近。 你看，我愛你愛得這么深，連這么簡單的一次夢我都用了八年時間才造出來，可是，你卻不知道我愛你。 夢里有魚 文/秦潭 時常作夢，夢里有魚。 有時釣魚，有時捉魚，有時撒網罩魚，還有時放餌料誘魚。活蹦亂跳、大大小小的魚在夢里跳著，躍著，醒來后那種歡快欣喜、帶著甜腥味的感覺依然清晰。 母親說，夜有所夢，是因為日有所思。我笑了，確乎的，我真是在懷想過去的歲月了。 家鄉曾經是冷水江市上規模的水產養殖基地，當時自同興鄉溫泉中學附近到巖門口一線，同心村各組稻田都被深挖改造成魚塘，形成了以養魚為主、種菜為輔的農業特色經濟。每年春上，是放苗的時節。父親會帶我和妹妹到水產場里買魚苗，大大小小、密密麻麻的魚苗子滿載著全家人的希望歡快地游向池塘，一年艱苦的養魚生活拉開帷幕。為了讓魚吃飽、吃好，我和妹妹常去扯魚草。清晨時，水溝邊、菜地旁總有一高一矮兩個黃毛丫頭背著竹籃晃蕩的身影。當我們一身汗一身泥地把青草撒向池塘后，便靜靜蹲下來看魚吃草。池面開始冒出水泡，不時有魚梭上來，又迅速潛躲開，有力氣大的魚甚至把草拖到深處去。看著魚吃得正歡的場面，我們興奮地想著心事：這魚里有夢啊！待到魚兒長肥，賣個好價錢，就可以去買故事書和花裙子了！ 為了防止夏秋季節魚兒高溫缺氧，母親常帶我和妹妹深更半夜去數里外的山腳放水，給池塘補充“新鮮血液”。但翻塘還是突如其來，防不勝防。記得有一年夏天，一個悶熱的中午，鄰居匆匆跑來報告：“老段，你快去、快去，你們家翻塘了！”母親一聽，飯碗一扔就跑出家門。待我們火急火燎趕到塘邊，只見不少魚已翻著白肚皮浮在水面，母親腿腳一軟，癱在菜地：““喲里搞啊！害死人！翻塘了！下半年怎么過啊！”她號啕哭著，年幼的我手足無措，不知怎么安慰才好。直到現在，一想起那次翻塘事件，我的心里就隱隱作痛，母親捶胸頓足的樣子依然清晰地浮現在腦海，在那艱難的歲月，翻塘是大事件，魚死了，夢沒了，全家人的希望沒盼頭了，難怪母親會那般痛心疾首！ 盡管養魚辛苦，但一年到頭，我們家也難得吃上幾回魚。每次弄到魚，母親都會第一時間擔到菜市去賣，換的錢給家里作開支或給我們姐妹倆攢學費。因為這樣，只要逢上吃魚，我們便像過節般歡天喜地。有一年，外婆在我家休養，父親為改善生活，提了罩網去罩魚，那天運氣不佳，忙乎了老半天，才罩到一條將近三斤的草魚和幾條瘦小的白線子。盡管這樣，母親還是非常高興，一陣麻利的忙碌后，一大碗叫人垂涎三尺的醋湯魚就出鍋了。我和妹妹眼巴巴地盯著，喉嚨里仿佛長出了八雙手，當我們爭箸伸向心儀的魚肚肉時，父親卻狠狠地橫著眼，然后一個勁地往外婆碗里塞。我知道，他是在暗示我們，要讓讓。就這樣，一頓飯下來，我僅僅吃到三塊魚，也許是因為吃得少，那魚肉的鮮嫩，魚湯的甜美，讓我至今難以忘懷…… 滄海桑田，伴隨著冷鋼工業園建設的日新月異，我家漁塘消失在晝夜通明的工地上。多年前全家人朝思暮想的新房已高高矗立在公路旁，家里的日子也一天天紅火，但我明白，那魚菜飄香的光陰已一去不復返了。我時常在夢里夢見魚，各種情景，活靈活現，仿佛在清晰在眼前，又仿佛遙遠在天邊。一種無法言說的淡淡傷感縈繞在心間，這種懷想分明是對田園生活的執著眷戀啊，時光可以遠走，但過去的經歷永遠真實、深刻，那帶著甜腥味的“魚”，將永遠游走在我的記憶里…… >>>更多美文：好文章
桑樹給自己出了一個難題。整個枝條掛滿了密實的果子， 黑色，像眼睛，不合時宜的夜。 以壓倒性的優勢，每天成熟一大片， 我像蠶一樣，蠕動唇齒，吮吸慢慢打開的甘甜。靠它得活。 陽光不急，野草藤蔓攀附；梨花落盡，季節開始對簿公堂。 從藥用角度來講，桑葚補肝益腎，生津潤燥…… 人總是漫山遍野地尋找，頓悟著撲向草木， 卻不見樹會起心動念，拔腿妄動一步！ >>>更多美文：散文詩
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